“课程游戏化”学习体会

发布时间:2014-10-28    发布者:陆静华    浏览次数:

                                       

教师姓名

钱凤仙

活动名称

幼儿园课程游戏化现场观摩交流会

活动时间

2014.10.18

活动地点

无锡市五爱小学

活动内容:

 1、观摩活动:中班音乐:寻宝之旅

              大班体育:抢椅子

              中班音乐:猪小弟变干净

              大班美术:自由自在的口水

2、专题交流《行走在教与玩之间》

3、互动《用音乐来做游戏 在游戏中学音乐》

活动体会:

我有幸参加了上海星晨学前教育中心和名师科技网络课程中心在无锡举办的“幼儿园课程游戏化现场观摩交流会”。一天的学习,收获颇多。教学与游戏是天平的两端,孰轻孰重显现了教育的不同教育观,特别是在《指南》颁布以来,幼儿园更是谋求游戏与教育的结合。

游戏教学化,教学游戏化。游戏教学化即强调游戏的重要性,提醒我们关注游戏,关注幼儿年龄特点,让他们在轻松愉快的活动中发展个性。例如吴燕飞老师的《寻宝之旅》通过铺设一个寻宝之旅的游戏感受带空拍音乐的特点,通过寻找密码的游戏大胆表现并替换空拍处的动作有效调动了幼儿的兴趣。帅气的章栋老师的《抢椅子》颠覆了以往抢椅子游戏的形式,在游戏中加入新的信号,原来抢椅子还有这样别样的玩法。椅子排成半圆、v形、睡S形等不围合的形式,变换信号如拍手、口哨、听到“太阳”时去抢。整个活动可以用一个“乐”字来形容。孩子们在章老师的带领下快乐地玩着各种抢椅子游戏。徐慧老师的大班创意活动《自由自在的口水》把“美食游戏”运用在开始部分,引起幼儿的注意力及兴趣,全身心投入到整个学习过程中。

作为一线教师的我们常常疑惑于如何平衡“教”和“玩”的难题。许老师通过对课程和游戏的解读让我们明确教和玩的概念。之后又分析了幼儿园教学中出现的两大现象:教师和幼儿赶场子、活动区空置。并总结了:游戏中有学习,学习能更好的推动游戏;把握游戏中存在的普遍问题,将之延伸为有意义的教育活动;在游戏中生成课程,在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏,才能真正了解孩子的内心,从而走近幼儿。

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