尊重孩子的原创

发布时间:2017-03-17    发布者:王慧    浏览次数:

背景:

近阶段,我们班级色彩活动开展的主题是“自然之色创意活动”。恰逢班级课程的主题“美丽的秋天”,孩子们带来了多种多样秋天的种子,课程活动结束后,我们把种子提供到了区域之中,我们发现孩子们对种子有浓厚的兴趣。有几个小朋友把种子放在桌子上拼拼贴贴,可是由于阅历有限孩子们想不出展示自己作品的方法。这时候我就想到了利用这些种子开展一节色彩课种子的装饰画——美丽的相框,放开手让孩子做相框。

案件:

我展示了在区域活动之中梓涵、黄裙等小朋友自己拿种子围成的相框,孩子们都纷纷讨论了,凌炜小朋友自告奋勇地说自己可以做得更好呢。于是我提供了超轻粘土、动物照片、茅根等一些材料。凌炜很快在前面完成了一幅长颈鹿的相框,原来他先用黏土把相框的轮廓定型下来,之后再拿红豆、绿豆、芝麻之类的种子去黏土上装饰花纹,这样做种子就不会掉下来,比较容易固定下来了。孩子一致认为凌炜的作品很有创意,大家都为他鼓掌了。之后我把一些材料分到每个小组之中,孩子们迫不及待地动手了。他们选择不同的材料去装饰相框。这个时候有的小朋友直接用双面胶把种子固定在相框边上,雨泽小朋友是选择了粒子比较大的种子,比如:花生、黄豆、黑豆、龙眼、银杏等,看着他的装饰也很有特色。我把雨泽的作品展示出来。我跟孩子们说,你们能想到与别人不一样的方法装饰相框吗?如果有,老师会很开心。在我的鼓励下孩子的作品变得更五彩缤纷了,少了以往每个小组都雷同的风格了。

分析与反思:

我觉得色彩课既然来源于生活,旨在培养孩子观察、留意生活之中的事物,然后用自己的大脑和小手把这些事物加工变漂亮起来。那么,我们就要把观察变形的机会留给孩子,尊重孩子们的原创,即使有的作品不美丽,只要孩子们想到了,就要鼓励他。

幼儿的能力、水平千差万别,同年龄段的孩子间也存在较大差异。因此,在色彩创意活动中,不能用同一标准衡量所有的孩子,材料的提供要考虑到大部分幼儿能否更好的使用,对能力强的幼儿可适当提高要求,对能力弱的幼儿则可降低要求。这样幼儿色彩创意的兴趣才能得以持久,自信心不断得到增强。

由于原来的“种子艺术”是游戏化学习,给相片做相框、种子贴画,在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿,所以在粘贴时豆豆是挤在一起,看不出所贴的物体形象;黄豆太大,粘上去后,当作品拿起来时,却掉了下去,而重新设计、组织的活动,有了较好的效果,当作品展示在主题墙上时,孩子们看到了一幅幅不同的造型,真正体验到了创作带来的快乐,同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合,对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。

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