趣玩平衡木

发布时间:2018-12-29    发布者:史志敏    浏览次数:

趣玩平衡木

背景:

幼儿健康包括身体健康和心理健康两个主要方面,一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”心理健康的幼儿。幼儿期平衡能力的发展是非常重要的,它虽然在体力上对幼儿的负荷力不大,但是在心理上的要求却颇高。它要求注意力高度集中,能有效地控制自己地动作、行为以及情感等,协调好全身地活动。

事件:

今天我们来到了平衡区,我带来了一段很特别的音乐,我们一起跟着音乐动起来吧!幼儿自由走平衡木,小朋友们在平衡木上走圆场的时候手都伸平了,走得稳稳的,很棒。能力强的幼儿给能力弱的幼儿示范各种方法走平衡木,小朋友行走过了平衡木,那还有其他什么方法过平衡木呢?现在请你们选一种方法来过平衡木,幼儿开始练习。你们刚刚有没有遇到什么困难? 这个时候我看到轩轩没有走过平衡木很伤心的独自一人坐在台阶上,轩轩说我有点害怕,不敢走,看到别的小朋友可以走过去,我也很着急。这个时候我们的小班长来啦!我来告诉你怎么走,我有办法,我以前小班的时候也是不敢走,没关系的我拉着你,我们慢慢走,一步一步,差一点点,在试试,我可以,最后终于克服了自己,稳稳的走过平衡木,真厉害!

分析:

根据《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域的说明要求,大班幼儿年龄特点,我们创设多样的情境,在平衡游戏活动中,我们创设了不同有趣的情景,在日常生活中为幼儿提供了丰富的材料,幼儿能自主的的选择,并且能想出一些创新的玩法。我们设计许多平衡的游戏,例如:大象转、原地旋转、闭目行进、走平衡木、金鸡独立等,同时也能自如的在平衡车、滑板车、滑板、摇摇板、梅花桩、滚筒等,以及一系列平衡运动游戏器械在宽松的氛围中,幼儿学习的热情、参与活动的积极性被充分发挥出来,活动中幼儿动作与思维共同参与,是探索式学习,幼儿真正是学习、活动的主体。对于能力弱的小朋友我们也是加以引导、鼓励,以强帮弱的方法,幼儿之间相互学习、示范,保护幼儿的自尊心,提升幼儿的平衡能力,为以后打好基础。

策略:

3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好地生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”

所谓平衡能力的发展,不仅仅是幼儿走路稳,更有研究表明,平衡发育不良会影响幼儿更容易分散注意力、做事不集中专注、与人交往不融洽,严重则会影响逻辑能力、语言能力、操作能力等发展。平衡能力是一个整体的能力,它的发展是其他感觉发展的基础。5~6岁幼儿已经具备了初步的走、跑、跳、投掷、平衡、攀爬等基本动作,幼儿在进行其他大肌肉动作时都要以平衡能力为基础,平衡能力是幼儿进行运动时所必须,幼儿阶段培养平衡能力是非常重要的,这也将是我们下一步的方向。

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