梅村骨干讲座《普适到适宜:主题课程的审议策略》

发布时间:2019-01-21    发布者:马蓓蓓    浏览次数:

硕放中心幼儿园教师外出学习记录表

教师姓名

马蓓蓓

活动名称

普适到适宜:主题课程的审议策略

活动时间

1214

活动地点

梅村中心幼儿园

活动内容:

主题共生:“预+遇”课程的动态实施

一:访:预设阶段的初次审议

二:观:推进阶段的二次审议

1、对单个活动的体悟与调整

2、对日常生活的分析与回应

三、“理”回顾阶段的再次审议

1、场景式的故事记录

2、轨迹式的实施记录

 

 

本次讲座,周燕老师跟我们讲了该如何审议,包括初次审议时该预设哪些内容。另外,在主题实施的过程中如果孩子们的兴趣发生变化,那么主题可以相应做出变化,二次审议也应该跟着调整。周老师还跟我们分享了关于“主题”,在语言文学的视野中,主题是指文学、艺术作品中包含的基本思想中心思想;在我们日常生活动,主题是指我们讨论的话题,讨论的中心思想;在幼儿园课程这个研究领域,使用“主题”一词,意指课程的某一单元、某个时间段所要讨论的中心话题,通过对这些中心话题的讨论,对中心话题中蕴涵的问题、现象、事件等的研究,使幼儿获得新的、整体的、联系的经验。幼儿园课程中的“主题”,往往不只是中心议题本身,它还包括中心议题蕴涵的或与中心议题相关的问题、现象及事件等;不是主题名称本身,而是围绕这个名称展开的全部内容。

通过此次活动,我体会到课程审议是教师之间的相互学习和沟通合作不可缺少的一部分,是每个教师参与课程建设的重要途径,能够使得教师的主观能动性充分发挥。所以需要我们对即将展开的主题进行认真深入的分析。在这个过程中,每个教师都需要对主题课程进行梳理,从而便于集体讨论的顺利开展。

 

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