《教研组长专业成长实践班》学习体会

发布时间:2019-01-22    发布者:杨春晓    浏览次数:

硕放中心幼儿园教师外出学习记录表

教师姓名

杨春晓

活动名称

《教研组长专业成长实践班

活动时间

1020

活动地点

上海市绿洲幼儿园

活动内容:《教研组长专业成长实践班》徐亚萍老师

1教研计划编制的重要性。

2、教研计划的编制。

3、教研计划实施有效性性的必备要素。

4、有效组织实施教研活动的要点。

5、教研活动的评价。

6学期教研活动与单次教研计划制定的关系。

7、现场教研活动研究。

我的体会:

新学期开始,一脸懵的就担任起了年级组教研组长的重任,对于教研的组织、开展毫无概念,有幸参加了《教研组长专业城战实战班》,徐雅萍老师用理论结合实践的方法,力求让我们尽快掌握教研的目的、方法和意义。

徐雅萍老师指出,教研的内容有:教学反思、案例研讨、专题讲座、集体培训、课题化研究、个别指导、理论答辩、教学观摩、评析等形式。如:对“最近发展区”的认识,是教师实践中遇到的困惑问题,我们组织教师专题讨论、学习、反思,最终认为;幼儿本来就能发展A,教师教育帮助下能发展到B,那么,B - A = 最近发展区。

实践体验式教研:是让教师通过亲身的操作去感受工作内容、程序和教法策略的一种方式。实践中,一些教师往往站在教育者的角度,不知道关注幼儿什么,很难体会作为幼儿会有什么样的想法、做法。换位思维让教师真正体验学习者面对问题如何思考,使教师觉察到自己的教育方式是否合适。亲身体验不仅是幼儿学习的最佳途径,同时也是教师的需要。

问题跟进式教研:是把教师工作中遇到的比较普遍或典型的困惑问题作为案例,用问题引导教师,围绕案例进行研讨。

充电式教研:是学习一些新的教育理念、教育经验。开阔教师眼界和思路,使教师有效获得知识经验、观念行为和教学策略等的提升。如:专题讲座、教学赛讲、优秀课例分析、课题研讨、外出参观等。

文化式教研:是围绕本园文化背景、氛围、特色以及教师的素养、情趣开展的一种教研。它的目的在于:形在教研中,神在教研外。跳出教研思考教研,是教研所追求的目标。力求形成具有本园特色的教研文化。如:西餐文化、咖啡文化教研,让教师了解西方文化;学习茶道、品茶文化教研,让教师了解中国茶文化;读书沙龙教研,丰富教师生活,陶冶教师情操。让教师对“喜欢读书是一种享受”达成共识。在文化式的教研中,还可以让教师通过聊天,互相倾诉工作中的困难、遇到的困惑等,共享集体的温暖、力量。营造宽松、愉悦的氛围,激活教师因工作压力过大而造成的疲惫、麻木的心理和缺乏创造性的思维。提高教师参与教研的兴趣,增强团队的凝聚力。

丰富的理论知识我们只是机械的记忆,并没有理解如何使用,徐老师便用鲜活的教研现场来激发老师们快速的吸收这些知识,尽管教研现场非常紧张,但是在这么高度认真的情况下,老师们都在快速的吸收着知识,为自己所用,让学习效率更高一层楼。

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