2018“秋溢峰影杯”无锡市幼儿园课程游戏化案例分享会学习体会

发布时间:2019-01-22    发布者:冯晶晶    浏览次数:

硕放中心幼儿园教师外出学习记录表

教师姓名

冯晶晶

活动名称

2018“秋溢峰影杯”无锡市幼儿园课程游戏化案例分享会暨幼儿学习与发展研讨会

活动时间

2018、12、13

活动地点

无锡市峰影小学报告厅

活动内容:

  讲座《回归生活,回归儿童的活教育课程建设》  ——张俊

案例交流《水稻与小麦的故事》

无锡市课程游戏化案例分享

活动体会:

   活动开始聆听了南京鹤琴幼儿园园长的讲座《回归生活,回归儿童的活教育课程建设》。在讲座中,张园长指出活教育的“活”应当体现在课程是活的,要回归生活;儿童是活的,具有主动发展的力量。其中令我印象深刻的是鹤琴幼儿园对于课程实施方面的实践,在主题课程的实施中,依据孩子的兴趣和生活,教师的主题实施可以不局限于主题课程,比如在主题《中国娃》中根据孩子们的兴趣对于其中一个点对课程进行生发和拓展,有中国的传统建筑,中国的传统艺术,中国的美食等等内容,可以用两三个月的时间区充分开展主题内容。有充分的时间和空间让孩子对主题内容中感兴趣的内容进行深入探究,这样的课程才是来源于幼儿生活、让幼儿主动发展的活教育课程。我想以后在主题课程的实施不能够照搬、照抄教材,而是要根据班级孩子的兴趣点,深入开展课程。

案例交流《水稻与小麦的故事》。鹤琴幼儿园的叶老师用了一个小时的时间和我们一起分享了孩子们关于水稻与小麦的故事。我想是什么样的故事需要让老师用这么长的时间来讲述呢?直到听完才发现,原来这个故事的历时时间从水稻播种到发芽到成熟再到拨开稻壳,变成一碗米饭,然后和大家一起分享香香的米饭。再发现小麦和水稻的不同,播种下小麦。直到孩子们从幼儿园毕业了,还惦记着学校里的小麦怎么样了。这样的故事是孩子在幼儿园的每天都在进行的,每天都有新的发现,每天都有新的记录,老师在其中扮演支持者的角色,让孩子们的故事可以持续不断的进行下去。反思自己在孩子的一日活动中,孩子们有没有这样的发现,自己有没有给予孩子充分的探索时间和空间,有没有以支持者的角色引导孩子们深入进行下去。我想这就是课程的来源,老师要带有会发现的眼睛和会聆听的耳朵感受孩子们的需要,支持孩子们的想法。

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