讲座《普适到适宜,主题课程的审议策略》学习体会

发布时间:2019-01-22    发布者:钱静    浏览次数:

    12月14日,有幸聆听了梅村中心幼儿园周燕老师的主题讲座《普适到适宜,主题课程的审议策略》,让我对如何开展幼儿园课程审议有了更新的认识。周老师结合自身幼儿园的实际指出作为幼儿园要重视园本化课程方案的设计,注重课程资源开发与收集,并理清了园本课程、普适性课程,幼儿园课程园本化和特色课程与特色活动的基本概念。

    周老师用三个关键词“访”“观”“理”并结合大量的实例为我们讲述主题课程的审议策略。生动的案例为大家剖析了如何审议主题的方法与要求,提出了主题审议“三阶段”的具体要求,并着重指出教师要把握主题行进走向,通晓教学活动之间的逻辑关系和关注主题的整合实施。

    一、主题实施前的审议,如:主题的内容是不是孩子感兴趣的,材料的收集是不是有困难。如果组内对于主题的取舍有异议时,可以通过园级审议组再开展审议,我觉得这种做法很好,集聚大家的智慧,俗话说的好:三个臭皮匠,底个诸葛亮的。最重要的,视频中说到:对于主题的取舍,教师应站在孩子的角度上,而不能是因为麻烦。二、主题实施中的审议,是对具体活动开展时的困惑进行的审议,大家的观点是各不相同的,当大家的意见有分歧时,他们不是及时采纳谁的观点,而是通过班级内的尝试,然后在进行总结采纳,我觉得这种方法很好,遇到问题通过实践来解决。三、主题实施后的审议,我觉得可以是针对班级环境,区域,主题实施中得亮点,创新之处进行交流,讨论。

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