主题三计划: 我们在春天里

发布时间:2019-03-20    发布者:沈静芬    浏览次数:

主题三  我们在春天里(3周)

一、主题思路

春天到了,万物复苏,挑花红了,桃树绿了,小蝌蚪在河里游着,各种各样动物和植物焕发出勃勃生机。孩子们在春天里感受春天的气息,寻找春天的颜色和声音,参与春天里的活动。

    在本主题中,通过观察、测量、讨论、问卷、种植、听故事等活动,引导幼儿学会做气象记录,了解温度变化对动植物的影响,培养幼儿主动参与活动想兴趣,萌发幼儿积极参与探索,热爱大自然、热爱春天的情感。

二、主题目标

1.感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等,感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

2.养成观察记录的习惯,学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。

3.积极参加郊游、种植活动,会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感,提高讲述、绘画、表演等能力。

4.在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。

5.会运用多种绘画工具和材料,并能创造性地运用。

6.用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现3/4拍歌曲的不同特点,体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。

7、学习用目测和自然测量的方法,比较区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录,初步认识时钟,认识整点和半点。

三、主要活动安建议

(一)教学活动

第一周

第二周

故事:桃树下的小白兔

诗歌:春天的秘密

歌曲 :柳树姑娘

数学:测量远近

安全:食品安全

集体舞:花之舞

健康 :预防感冒

歌曲:春天在哪里

数学:实物填补数

安全:游泳安全

科学:找春天

小小记录员 (综合)

第三周

歌曲:歌唱春天

数学:认识时钟

故事:小蝌蚪找妈妈

科学:做气象记录

诗歌:春天

安全:被蜜蜂蛰了,怎么办?

(二)区域游戏

区域名称

主要內容

建构区

春天的公园:提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等,用装饰的方法搭建小亭子的屋顶,并能用辅助物进行装饰,表现春天公园的景象。

美工区

1、春天的植物:提供油泥、皱纹纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等,用树枝等制作春天的花、树,用对称的方法自制简单的风筝,自由表现对春天的认识。

2、幼儿园的春天:提供大幅铅画纸、引导幼儿小组合作进行组画。

扮演区

昆虫大联欢:小舞台提供纱巾、报纸、塑料簿模等材料,引导幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰,扮演昆虫进行表演。

认知区

会变的温度:提供温度计,连续观察、记录近两个月的气象情况,了解春季气温变化的规律。

科学区

1、昆虫大不同:提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等,引导幼儿用放大镜细致地观察昆虫标本。

2、种子的变化:收集植物的种子,提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验,观察并记录种子的变化过程。

生活区

 

我是班级小主人:组织幼儿进行移栽种植、饲养小蝌蚪和蚕等活动,学会仔细照顾班级的动植物。

阅读区

提供纸、笔以及诗歌《春天》的图片、朗诵儿歌并学习自画图标仿编诗歌。请幼儿根据故事内容,戴上头饰进行表演。

 

四、日常渗透

1、入园时,幼儿愿意主动跟同伴和老师打招呼,和家长说再见。

2、晨谈时,鼓励幼儿说说如何预防感冒。

3、散步时,引导幼儿关注自己的种植地,可以到种植园地进行观察和记录,让幼儿感受植物的变化,并用绘画的形式记录下来。

五、环境创设

1.引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动,饲养小动物等。

2.随着幼儿的认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如:做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜,贴上标签放在自然角内;提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

3.提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,让幼儿表现自己对春天的感受。

4.更换“家长园地”的内容,介绍本主题活动的目标、内容、配合事项,如带幼儿踏青、挖野菜、在家中种植花卉、四月小动物,并进行观察和管理。

六、家园共育

1、建议家长在下春雨时鼓励孩子走一走、摸一摸、看一看,用品能够多种感官感受春雨的特点。

2、鼓励家长和孩子共同收集春季的蔬菜或野草带到幼儿园,贴上标签放置在自然角,让孩子观察认识。

3、在远足、野营、春游等活动后,请家长记录孩子叙述的活动见闻,或创编诗歌、儿歌等。

4、请家长平时注意孩子观察,了解春季人们的活动以及天气的变化。普及春季传染病的预防措施等,预防孩子感冒,多喝水。

七、阅读与思考

1、爱护公共场所的花草树木,主动参加植树护绿的活动。

在这春暖花开的季节里,小朋友们一起观察植物的生长过程,一起照顾植物。引导孩子们知晓在植物的生长过程如何去爱护它们,知道要帮助植物浇水,知道保护花坛里的花儿,不拉扯树木的叶子……激发孩子们爱护花草的兴趣,养成不摘花,爱护花草的习惯。

2、以植物为媒介,促进孩子们的交往。

在春天里,可以种植多种容易存活的植物种子,让幼儿细心照料他们喜爱的花草。孩子们学会用绘画或者其它形式记录下植物的生长和变化情况。植物生长成了孩子们乐于交流的话题,他们互相介绍看到或是亲手种植的植物名称和特征,主动参与植物话题的讨论。

 

 

 

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