观察记录:绘画课还是“任性”点好

发布时间:2019-04-28    发布者:赵贵芝    浏览次数:

观察记录:绘画课还是“任性”点好
观察日期:2019.4.23
观察环境:美术室
观察对象:萱萱、宇宇、成成     年龄:5       
观察目的:幼儿的动手能力和创新思维
观察记录:
幼儿活动记录
(发生了什么?) 学习与发展分析
(学习了什么?) 下一步支持策略
(下一步的思考)
每个孩子都是“小画家”,他们总是喜欢在纸上涂涂画画,画下自己认为最美的图画。4-5岁幼儿具有初步的艺术表现和创造能力,能运用绘画、手工等表吸纳自己观察或者想象到的事物。 

本周我们上的主题是《我们身边的科学》每周都有一节绘画课程,部分孩子都很高兴,一幅跃跃欲试,很想要表现的样子。圆形变变变,各自发挥自己的创作和想象能力。我看了一下成成小朋友的圆圆的西瓜旁边还有半块西瓜。这真是一副有创意的画。 这时,其他的孩子也都完成了自己的作。能力弱的孩子画面简单了一些,不知要画什么的宇宇在我的提示下画了做了添加变成了一条圆滚滚的鱼。 从孩子们的画中,不难看出孩子间存在着一定的差异,看来关注个体差异,注重个别指导,是很必要的。而我经过指导,每个孩子。

对于不敢大胆进行绘画,对颜色的掌握也不是很好。为了锻炼幼儿大胆绘画,对绘画产生兴趣,从以下几点入手,对幼儿进行训练:
     1.让幼儿在绘画线、几何图形的基础上添画,正确掌握它的特征,让其变成现实生活中的物品。比如这次在圆形的联想这节课上面我们也是先让孩子观察身边教室里有哪些是圆形的东西,圆形可以变成什么哪些有意思的物体。观察并积累生活中的经验并在大脑中形成一定的画面感真的很重要。班级萱萱小朋友就想到了其它小朋友想不到圆形可以变成西瓜、闹钟、气球、螃蟹等等。我们老师始终需要坚持有目的、有计划的开展幼儿美术教育活动。总之,不管是在自然生活中,还是在社会实践中,任何教学目标的确定,都应该贴近幼儿的生活。

2.幼儿美术教育主要是通过运用生活中的各种因素,以此来满足每个幼儿的成长的要求,真正让美术教育实现其应有的价值。老师也应该具备在生活中提炼元素的能力,能够对现实生活这个生活教材进行充分运用。总之,实施生活化的幼儿美术教育不仅有利于幼儿的进步,同时也有利于提高幼儿教师的专业化水平。
表现与创造
艺术:目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现

目标2: 具有初步的艺术表现和创造能力。
4-5岁能用绘画,手工制作等表现自己观察或想象到的事物。
幼儿美术教育主要是通过运用生活中的各种因素,以此来满足每个幼儿的成长的要求,真正让美术教育实现其应有的价值。老师也应该具备在生活中提炼元素的能力,能够对现实生活这个生活教材进行充分运用。总之,实施生活化的幼儿美术教育不仅有利于幼儿的进步,同时也有利于提高幼儿教师的专业化水平临摹。

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