活跃在拓印区里的萱萱

发布时间:2019-04-30    发布者:朱文霞    浏览次数:

活跃在拓印区里的萱萱

香楠园小一班  朱文霞

观察日期:2019/4/8-4/26

观察环境:拓印区

观察对象:萱萱       年龄:4             性别:女

观察目的:幼儿对拓印区的新游戏是否感兴趣,是否符合孩子的能力特点。

观察目标:萱萱对拓印区的兴趣以及表现。

观察记录:

幼儿活动记录

(发生了什么?)

显示出的学习与发展、

学习与发展分析

(学习了什么?)

下一步支持策略

(下一步的思考)

场景一:4.8

今天拓印区的游戏是手指印画“春天的花草”,萱萱和诺诺选择了这个区。她先选了绿色的颜料,用手指蘸上绿色的颜料,在草地的背景上画了很多竖的小短线,然后又选了红色的颜料,用指腹在绿色短线的头上点上“小花”。虽然绿色的小草歪歪扭扭的,但整个过程非常有序,有规则,动作也很灵活。星星点点的 “花草”看起来也很美丽。

场景二:4.9

第二天,萱萱又来到了拓印区,接着昨天没完成的画继续印了起来。这次,萱萱和起来两个小伙伴,选择的花的颜色更加丰富了,有黄色、橙色、红色……草地上的花草一下子变得五彩缤纷,更加美丽。

场景三:4.22

     这天,拓印区里又有了新游戏“桃花开了”。美丽的桃花范例吸引了萱萱,萱萱又来到了拓印区。一开始,萱萱看着范例,试了几次,怎么也印不出像范例一样的桃花模样。她来请教我,“朱老师,这个桃花怎么这么漂亮,可是我印不出来。”我看了一下,萱萱的桃花瓣点得很分散。于是我引导萱萱想一想:“一般桃花有几个花瓣?这些花瓣是怎么样的?”萱萱说:“有五个花瓣。”“对了,而且这些花瓣要紧紧地靠在一起。”萱萱忽然明白了。她继续去印,越印越好了!

场景四:4.24

今天的“桃花开了”操作的底纸放到了墙上,萱萱看到了,又跑到了拓印区来印桃花,她一个人很有耐心点画着……过了一会,她来向我汇报成果,“朱老师,树上都开满了桃花。都是我画的,漂亮吗?”我仔细一看,她在桃花树的每一个枝丫上都印上了桃花,回应道:“桃花都开满了,真漂亮啊!”  

    

  

 

《指南》

艺术

(一)感受与欣赏

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

3~4岁幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

 

 

 

目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3~4岁幼儿乐意观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。

 

 

 

 

 

 

 

(二)表现与创造

目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现

3~4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

 

 

 

 

目标2具有初步的艺术表现与创造能力

3~4岁幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

3-6岁儿童学习与发展指南》告诉我们每一个孩子心里都有一颗美的种子。我们要充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

春天真是万物复苏,大自然最美丽的季节。因此,我利用散步、户外活动以及踏青的机会,有意识地引导孩子观看自然界花草树木的变化与特征,感受美的事物。同时,在班级的特色拓印区里也提供材料和机会,让幼儿用拓印的方式表现了“春天的花草”“桃花开了”。

萱萱是众多幼儿中对艺术最为感兴趣的一个。她每次发现拓印区的新游戏、新材料都会去玩,总能看到她活跃的身影,而且很有耐心,表现出的作品也非常美。

当然,在游戏前我都会给孩子们介绍新游戏,激发孩子们参与的兴趣。在游戏中,当孩子遇到问题,给予适当的指导。如在印“桃花”时,萱萱对自己不能很好地表现出桃花的样子,向我求助,我通过之前开展的科学活动“桃花开了”,引导孩子发现桃花的五个花瓣的特征,并用紧紧地挨在一起的方式,形象地引导孩子表现出桃花的主要特征。在游戏结束后,我还会通过评讲的方式,引导幼儿欣赏作品,并表扬和奖励完成作品的幼儿。

同时,在观察幼儿对游戏的兴趣和游戏中的表现,对游戏进行不断地调整和变化。如手指印画“桃花开了”从一开始的纸上做画,转换到了到墙上作画。随着作画形式的变化,孩子们的兴趣也会越来越浓,参与的机会也越来越。

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