2019年江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术年会现场展示活动学习体会

发布时间:2019-06-10    发布者:马蓓蓓    浏览次数:

教师姓名

马蓓蓓

活动名称

2019年江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术年会现场展示活动

活动时间

520

活动地点

无锡市爱尔艺术幼儿园

活动内容:8:20 - - 9:00   1.观看爱尔宣传短片:我的幼儿园生活

2. 课程介绍:让“艺术”成就多种“学习”-一在艺术化园本课程游戏化改造

中成长

3.案例分享:北宋和我有多远一- 细数与《清明上河图》的三次相遇

9:00--9:40     大班《逛古镇一清明上河图》主题背景下的美术区活动水彩、陶泥、黏土、枯树枝等名种形式、多种材料表现爱尔2019版“清明上河图”

9:40--10:10    中班《天鹅湖》主题背景下的美术区活动:多种材料的芭蕾舞演出服设计制作以及天鹅湖组画

10:10- 10:40   小班(玩具总动员》主题背景下的美术区活动:废旧玩具新组合  

10:40--11:00   1.集中互动,留下反馈意见2. 专家引领

无锡市爱尔艺术幼儿园是一所以艺术为特色的江苏省示范性实验幼儿园,以“爱的教育”为办园宗旨,一进入爱尔艺术幼儿园,扑面而来的都是艺术气息。大到墙面,小到一个小角落,都十分有艺术效果。爱尔艺术幼儿园园长向我们介绍了如何让艺术主题更接“地气”——审议主题生成的适宜性。其中关于小中大三个年龄段的主题前课程审议表、课程资源开发(及课程资源开发与幼儿兴趣的关联、为什么要运用此教育资源、该教育资源的运用对主题进行有什么帮助)、核心概念与关键经验等内容。为了让前审议有理有据,他们先安排教师学习《指南》等相关的理论,理论为先导,老师们有了以幼儿需求与《指南》目标的链接,汇集智慧,形成本主题的“核心概念,关键经验和主要目标”。幼儿的兴趣是变动的,经验是生长的,课程计划就像一张|经验和兴趣不断演 变的动大图,但母标是不变的。教师成为一名观察者,通过观察反思,因地制宜创设多种区域游戏支架儿童的主动学习。为了支持教师深入、细致观察和分析幼儿游戏过程,她们尝试制作了主题游戏发展脉络记录表,用于课程实施中审议。艺术是儿童的百种语言之一是儿童体验与表现世界的重要方式。 《指南》将幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏,表现与创造。 爱尔艺术幼儿园寻求建立由幼儿、家长以及教师组成的学习共同体,共同开展探究,快乐游戏。希望运用艺术手段激发幼儿的探究,拓展兴趣,延伸幼儿的学习,将美感融于生活。

在接下来的观摩中,我发现老师们从幼儿的趣出发,从幼儿生活经验起步,从幼儿情感体验入手,以音乐美术、绘本故事、戏剧表演等艺术门类为手段,通过各领域教育目标的整合、教育内容的丰富,把经典艺术进步拓展到”日生活与区域游戏中, 孩子们玩得非常投入。此次活动现场,将“艺术”理解为幼儿与"系列材料进行 互动的动态过程,从中获得感官愉悦,学会思考,发挥创造力,突出“艺术与生活”、“艺术与情感”。“艺术与文化”。“艺术与科学”等的关联,呈现在“艺术”中多领域整合发展,凸显艺术教育价值。

 

 

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