小班活动《朋友穿上新衣服》教学反思

发布时间:2019-10-10    发布者:冯佳兰    浏览次数:

小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段,语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展,身体机能可以通过锻炼得到发展,而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面,即便如此,幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力,它需要通过一系列有计划、有步骤的方法,才能得到进一步的发展,而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。下面是我对我班幼儿两次撕贴活动一些反思。

第一次活动是《朋友穿上新衣服》,而做得新衣服是让孩子们进行撕纸粘贴活动。活动开始了,老师先拿着纸条和小朋友做变魔术的游戏,让幼儿在玩一玩猜一猜的过程中激发幼儿的兴趣,然后再示范、讲解后,让幼儿徒手练习就开始让孩子们进行撕纸活动了。

“老师,这个纸怎么撕呀?我不会?”小欣一拿到纸就开始嚷起来。

“老师,你看我撕得好吗?”非非拿着撕好的纸片给我看。瞧她一副沾沾自喜的样子,一看还撕得真不错。

再看旁边的当当,用力得拉着纸条,看来还没掌握方法,只是在拉扯而不是撕,不过肯动手操作已经是不错了。

走到另一桌,看看小朋友姿势还真不错,嘴里还念念有词“食指拇指尖尖嘴,尖尖嘴儿啄虫子……”再看看他撕下来的纸片,一片片很均匀,撕得还真不赖。

咦,璐璐怎么一动不动呀?问问她,原来是不会。手把手的叫她,你停下来她也停下来,看来先让她动手操作是关键。活动结束后,看看幼儿呈现的作品虽然粗糙,但这些都是幼儿自己动手操作的。

反思:

首先,我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的,因为90%的孩子能有持续兴趣的完成作业,而且有60%的幼儿表示愿意在区域里继续进行类似的活动。

这次活动班里所有的孩子都分组参加了,所有的孩子都对活动感兴趣,表示乐意参与活动,活动中多数孩子能心情愉快的完成作业。有的孩子作品很细致(纸片撕的很小,粘的很多);有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷,但是也完美的完成了自己的意愿,对自己的作品很满意;只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了,作品中只粘有很少的几片纸,就不乐意继续下去了。

通过了解,发现不乐意完成作业的孩子不是不想完成,一部分是感觉自己做的不够好,而感觉气馁而不愿意进行了,还有一部分孩子则是(因为手部小肌肉发展不完全,容易产生疲劳感)吵着说自己累了,要求休息。

综合孩子们的特点,我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里继续完成;而感觉自己做的不好的孩子,我进行了鼓励,让他们自己选择时间继续完成。

每个孩子由于他们所处的环境,导致他们的能力各不相同,因此当他们接触撕纸活动时,能力差异就显露出来,有的孩子能按正确的方法撕出纸片,有的幼儿只是用力拉扯,更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得,当孩子第一次接触时无论好坏,无论成功与否,都不是至关重要的,最重要的 是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣,他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。作为教师应根据孩子的特点,为幼儿创设条件,激起孩子的兴趣,让他们在教师的引导、鼓励下,积极主动获取有益的经验,为孩子的发展奠定良好的基础。 

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