观察记录

发布时间:2019-10-10    发布者:陈晓晓    浏览次数:

观察记录

新吴区南星苑幼儿园 陈晓晓

精彩一:雨心的滑板车

观察目的:观察幼儿遇到困难时战胜困难、解决问题的能力。

观察对象:雨心

观察时间:201995

观察地点:碳化区

碳化区的小朋友最喜欢拿着积木搬来搬去,或者搭一些有趣又好玩儿的东西。在他们搭建的时候几个女孩子吸引住了我,她们没有搭建房子、城堡也没建工路,而是在用长方形积木和圆柱形做成了像溜冰鞋一类的东西。

第一次搭好,雨心尝试着站在上面,并且动作很小心颤颤巍巍的。尽管如此,她失败了。积木滑来滑去的。她拆掉了又开始重新搭。

第二次搭好了,雨心又打算重新站在上面,不过她停住了。对旁边的浠浠说:“你过来扶我一下。”浠浠走过来雨心扶着她的肩膀,准备站上去。就在下一秒,积木散了再次失败。

这是,我走过去问雨心:“你们再搭什么呀?”

雨心:“我们在搭滑板车。”

我又问:“那你们的滑板车怎么坏了呢?”

浠浠说:“一站上去它就坏了。”

这时旁边晨晨的滑板车搭好了,并且晨晨还稳稳地站在上面了。我对浠浠和雨心说:“你们看,晨晨的滑板车没有坏呀?而且她还站在上面了呀。”雨心看了看晨晨的滑板车,好像发现了问题,她又去箩筐拿了两个积木过来,她将积木分别放在两个轮子旁边,顶住轮子。然后尝试着站上去,这一回成功了,雨心又取掉固定的积木试着站上去,但是她发现轮子会滚动。于是,又把积木放回来,站在上面不会倒。雨心很开心她让浠浠也站上来玩滑板车。

我的反思:

游戏是孩子们的伙伴,在游戏中我们能发现孩子们出乎意料的奇特想法,虽然只有简单的几样器械,但是能让孩子专注地玩上几十分钟并乐此不疲。在游戏中,孩子能自己尝试错误,感受与同伴在一起的快乐,还能推陈出新地想出新的花样,孩子们各方面的能力都有所提高。作为教师的我们应尊重孩子,解放孩子的头脑、眼睛、手、嘴巴、时间和空间,为孩子增添更多的户外器械,让孩子真正成为幼儿教育的主人。

1.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。

2.尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。

尊重幼儿意愿,整个游戏过程中幼儿都是自主选择游戏内容、玩伴和材料。教师一直处于一个观察者的角色,没有过多的干预游戏进程。关注到游戏的细节,适时的用一个问句提醒了幼儿照顾同伴的心情和需要。当游戏遇到问题,只是提醒幼儿要去找同伴合作后,教师就不再干预,继续追踪观察。体现了教师较为成熟的游戏指导策略。

精彩二:迷宫

观察目的:观察幼儿运用已有的材料进行创造。

观察对象:多多、申申

观察时间:2019912

观察地点:碳化区

今天小朋友们在碳化区游戏,小朋友熟练地选取自己需要的积木进行建构,多多和申申两个人从一开始就来来回回的不停地搬运积木,搬了很多的积木并没有开始搭建,而是仍在搬着。直到积木已经堆成了一座小山,他们开始搭建了。

一开始我看到他们只是在平铺,然后围了一圈像围墙一样。我以为他们可能要建公园之类的并没有打断他们。但是很快我发现并不是,他们开始在围墙里无序的摆放着其他的积木,这时我想要上前打断他们,可是一句话让我停住了。

“你那里摆的不对,迷宫的路太窄了。”多多对申申说。

原来他们并没在乱摆乱放而是在造迷宫。过了两三分钟,迷宫建造好了。多多开始走他建造的迷宫了,成功的走到了出口多多笑了。接着,申申也走了一次,走完也笑了。他们的迷宫也吸引了在旁边搭积木的孩子,小朋友们排着队开始走迷宫。

我的反思:

幼儿喜欢游戏,并且能够从游戏中发现许多有意思的事情。比如:两个孩子展开对轮胎的研究,就可以看出幼儿能够感知并发现一些简单的物理现象。并且喜欢接触新事物,经常会提出一些与新事物有关的新问题。为此,作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通,共同探究游戏方法也是合作意识很好的体现。

一定要让孩子觉得这是“我们自己的游戏”,在游戏中老师过早的介入,孩子们会觉得很扫兴的,他们会觉得这是“老师要我们玩的游戏”而不是“我自己想玩的游戏”。教师在幼儿游戏中的角色一定是游戏环境的创设者,游戏过程的观察者,游戏进展的支持者,以及游戏过程的参与者。就是因为这样的等待和观察,我才能看到后面精彩的游戏。

精彩三:整理风波     

观察目的:观察幼儿合作收拾活动材料。

观察对象:俊俊、宸宸、诗诗、霏霏

观察时间:2019912

观察地点:碳化区

建构游戏结束了,小朋友们开始把自己搭建的房子或是高楼推倒,然后准备开始收归积木。俊俊很喜欢把积木一块一块的垒高然后搬向器械架,但是由于他想要搬最多的积木过去就会把积木垒的非常高,但是想要把它搬起来在运到器械架积木就会不停地掉下来。宸宸把好几块积木抱住准备送回去,但他刚站起来积木就开始滑落。

俊俊的积木撒了一地,诗诗走过来帮着俊俊一起整理,积木变少了变得容易搬运了。霏霏过来帮着宸宸把掉在地上积木送回去。然后小朋友们就开始互相帮忙,一起整理操场上的积木,并且把积木整齐的摆放在箩筐了。

我的反思:

孩子的合作意识需要通过一定的互动才能有效培养,而找到一个他们都有共识的事物则较为困难,小区作为生活单元,对于孩子们来说再熟悉不过了,他们对于小区的构成有着最直观的体验,在认识上也有较大的交汇点,对此让孩子共同参与搭建小区,让孩子们更好的参与到合作中去,体会合作带来的成果。

教师可以在此基础上,根据幼儿学习、生活的经验,鼓励幼儿进行大胆创造活动中,教师以询问的方式进入游戏,耐心倾听孩子的不同想法,对于孩子所想教师进行适当的肯定,并给予建设性的建议。

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